客体恒常性,能够帮助儿童延长忍受暂时的分离,即使母亲不在场,内部稳定的母亲形象可以替代母亲。到孩子具备客体恒常性的特质的时候,虽然会经历分离焦虑,但是也能够相对顺利地进入幼儿园,和家里人分离。
“分离与个体化”阶段是孩子形成客体恒常性的关键时期。在这个过程中,孩子一方面认识到,抚养者有时会无法及时回应自己的需求,但是这没有关系,不会带来毁灭性的结果,因为抚养者还是会在后来回应自己的需求——这让孩子学会安心等待,并能够接受一定时刻、和程度的失望。在孩子的内心,能否形成一个比较稳定的抚养者的形象,是非常的重要的。
在分离的时刻,可以有机会让孩子锻炼这部分形象的形成。但是只有在这个过程中,妈妈或者主要抚养者依然能够足够好地回应到孩子的需求的时候,孩子才能够对抚养者产生信任。在我们生命的早初,对于抚养者的信任,也是我们对于外在世界信任的起点和基石。
如果我们缺乏了客体恒常性,没有能力在心里形成一个“形象足够稳定”的客体存在,或者无法维持足够长时间——很容易崩塌。
这部分在关系出现分离的时候,尤为明显,比如:恋爱时,觉得自己总有隐约的惶恐感,即便没有发生什么,也会想对方此刻是否已经不爱自己了;如果暂时和重要的人失去联系,会陷入恐慌,担心对方是否遇到了意外;亲人离世后,感觉很大一部分都随着亲人的离开而没有了。
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