红树林心理联合省医举办“医心同行”项目首场培训

本场培训中，高启铭老师给大家提了一个简单的要求 ”以往我们做任何的事情的时候，眼睛向外看，但没有尝试把注意力放在自己的身上。本次培训，希望大家能够更多地关注在自己的感受层面。”并且在培训过程中，用不同类型的游戏，和引人深思的视频切入了本次主题，让参与培训的医护人员在分组互动，体验，自我觉察，游戏，以及答疑过程中，去深入地探讨“我是谁”？

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对于刚入职省医的新员工来说，一方面迫切渴望融入，另一方面对身份转换的各种不适应。更重要新的医院的工作环境带来新的人际关系挑战让新员工有了很多深层的焦虑。

培训的首要目标在一个放松团体培训环境下要能呈现出个体的问题所在。这是非常关键，又充满矛盾的一步。对高老师个体和团体的经验要求提出新的挑战，一方面，多数的新员工很年轻没有意识到自己未来成长的问题，所以感受性不高。另一方面，有些新员工又极怕看到自己的问题，因为自己的问题呈现在大庭广众之下，这意味着不够好的自己暴露给其他组员。高老师在安全前提下帮助这类学员觉察内心矛盾冲突与不和谐。

其次培训中结合个体感受和团体人际关系觉察。鼓励外向的员工们谈他们对彼此的感受。内向的员工们觉察在团体之外自己内心发生了什么，因为未来面对医患关系、上下级关系和家庭关系中在与他人发生矛盾的同时觉察自己感受，很容易降低矛盾冲突、化解压力和自我安慰。

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该培训充分利用客体关系和萨提亚基于建构潜意识的学习体系。强调学习的外在主动性和潜意识被动接受，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、构建理解的过程，改变是潜意识基于觉察后的认知重塑。对于90后新员工，建构式体悟学习更能激发他们的自主性、创造性，潜意识的碰撞，起到不同于传统培训的种子效应。为员工未来在工作和生活成长与价值观塑造埋下了改变的伏笔。

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